A finales del siglo XIX se consolidó la revolución industrial y las ciudades crecieron hasta dejar a la persona humana perdida en una red mecanizada. Las personas dejaron de serlo para convertirse en masa y en consumidores, perdidos en la gran urbe, anónimos en la ciudad, viviendo una soledad compartida.
En los años 60 se pretende REDESCUBRIR aquello que la sociedad técnica arrebató a las personas: El encuentro social y la cultura específica del pueblo. Se fortalece el fenómeno de la ASC, que pretende animar al ciudadano y ofrecerle la posibilidad de tomar conciencia de una serie de procesos que le conduzcan a humanizar su vida. Instituciones y estados toman partido:
– La UNESCO: la ASC es un conjunto de prácticas sociales tendentes a estimular la iniciativa de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo en la dinámica de la vida social y política.
– Los ministerios de cultura: Facilitar la participación ciudadana, combatiendo la pasividad y el aislamiento.
– La Iglesia: Para la Pastoral Social, la ASC es un campo ideal de evangelización, sobre todo en los ambientes marginales.
Pero la ASC creció de forma desigual, desligada a veces de la realidad y con escaso apoyo público, sin llegar a cumplir las expectativas previstas.
La ASC se ha caracterizado por:
– El ACTIVISMO: Afán apresurado de hacer cosas, de llenar vacíos sin llenar de contenidos.
– La INTUICIÓN: por la clarividencia, la sensiblería (salvadores de niños), porque éramos afectados (madres contra la droga). . .
– El VOLUNTARISMO: para llenar mis vacíos, para huir de mi soledad, para sentirme bien con mi conciencia. . .
El desarrollo, tipología, concepto, teoría y definición de la ASC está bastante documentado. Hoy interesa más el CÓMO llevar a cabo todo lo que ya sabemos. Se trata de DAR FUERZA y peso a las palabras (para que no se las lleve el viento) y conceptos con:
– Realizaciones: actuaciones, prácticas, trabajos, resultados.
– Movimientos: tendencias, estilos, originalidades.
– Formas: recursos, fórmulas, técnicas.
– Métodos: actuaciones, criterios, tácticas, pautas.
Es en definitiva el CÓMO SE PUEDE HACER o la práctica de la animación: METODOLOGÍA.
Hoy ya no es suficiente luchar por objetivos justos; hay que luchar con métodos correctos (Marco Marchioni).
Porque no hay metodología aséptica, cualquier método se sustenta en una forma de entender la vida y las cosas:
Apliquémonos este cuento:
¿Qué demonios estás haciendo?, le pregunté al mono cuando le vi sacar un pez del agua y colocarlo en la rama de un árbol.
Estoy salvándole de perecer ahogado, me respondió.
Así que, más importante que el método (el cómo, qué, cuándo, con quién, dónde, para quién,. . . ) será la propia figura del profesional ANIMADOR y sus OBJETIVOS GENERALES, su forma de ser y de entender la vida.
¿Hacia dónde debe encaminarse la ASC? ¿Hacia dónde enfocar nuestra mirada? ¿Qué ámbitos de actuación poseen lagunas?
Cinco son las áreas con posibilidades de actuación de la ASC:
1. La ASC propiamente dicha.
2. La educación en el tiempo libre.
3. La educación de adultos.
4. La educación especializada.
5. La formación e inserción laboral.
Y cinco son los espacios socioeducativos donde la ASC tiene un amplio abanico para intervenir:
1. La intervención socioeducativa a través de los medios de comunicación (radio, TV local, prensa escrita).
2. La pedagogía hospitalaria.
3. La educación para la salud (campañas prevención, cursos, jornadas, comunidades terapéuticas, programas de reducción del daño, . . . ).
4. La tercera y cuarta edad.
5. Los inmigrantes.
JUAN SOTO
-Viladesuso, Pontevedra 24. 6. 1958. Educador. En 1988 creo y presidio la Asociacion de Educadores en el Tiempo Libre para la Prevencion de la Marginacion Infantil y Juvenil -ASETIL-. Desarrollo su labor humanitario de educador de calle en Vigo, y potencia este modelo de intervencion en medio abierto con la juventud. Dirigio durante varios años los programas Una Esperanza en Marcha y Documentacion Social en Radio ECCA. Publico Madres Contra la Droga -1998- y, en colaboracion, Reflexiones de un Educador de Calle -1996-, y coordino Metodologia del Educador de Calle -1997- y Manual del Educador de Calle -1997-.
(Enciclopedia Galega Universal. Ir Indo Edicions. Vigo, 2002).
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